¿Que contiene la Investigación Cuantitativa y la Cualitativa?

¿Que contiene la Investigación Cuantitativa y la  Cualitativa?

En este breve documento sobre Investigación Cuantitativas Vs Cualitativa, pretende dar a conocer una reflexión inicial orientada a sustentar la incorporación de elementos importantes en lo que respecta a estos tipos de investigación. Es importante señalar, que en el proceso de investigación no siempre se parte de un enfoque multidisciplinar, ni de diferentes epistemologías sino de  hechos y fenómenos sociales que buscan  obtener la verdad a los diversos problemas que se les presenta.

El investigador trata de conocer los elementos influyentes que intervienen en un fenómeno o situación, con la finalidad de poder afrontar aspectos relevantes para encontrar respuestas a determinadas interrogantes, este aspecto, se puede decir, que se presenta en los trabajos pedagógicos como las investigaciones tanto cualitativas como cuantitativas,  tesis doctorales, publicaciones profesionales entre otros, son  los que sitúan el punto de partida desde el cual se apoderan del conocimiento  para lanzar proyecciones sobre la educación y otros tópicos de gran utilidad para la humanidad.

De hecho, las investigaciones cualitativas como cuantitativas tienen por finalidad describir e interpretar fenómenos, situaciones, concepciones y percepciones de las realidades educativas y de la acción social que intentan dar a conocer otro tipo de miradas. Como acto previo al diagnóstico y a la descripción, se involucra la elección que obliga a escoger autores, textos y determinados enfoques para focalizar un primer contacto a la temática de estudio  que se desea investigar.

En este orden de ideas, se puede indicar que esta primera elección describe e interpreta los aspectos que determinaran la investigación por ello se sitúa quizás hacia una investigación de tipo cuantitativa o a una investigación de tipo cualitativo, todo lo determinará el rumbo que conduzca la investigación.

Ahora bien, la Investigación Cuantitativa presenta nueve métodos  a saber según Sthephen (1972):

1. Investigación Histórica: Se refiere a reconstruir el pasado sistemática y objetivamente por medio de la recolección, evaluación, verificación  Y síntesis  de evidencias, para establecer hechos y llegar a conclusiones, generalmente en relación con una hipótesis en particular.

2. Investigación Descriptiva: describe sistemáticamente los hechos y características de una población o área de interés con veracidad y precisión.

3. Investigación Evolutiva o de Desarrollo: Investiga patrones y secuencias de crecimiento o cambio en función del tiempo en que ellos ocurren,

4. Estudio de Campo: Estudia intensamente los antecedentes, estado actual e interacciones ambientales de una unidad social determinada; un individuo, grupo, institución o comunidad.

5. Investigación Correlacional: Investiga hasta que punto las variaciones observadas es un factor que se corresponden con variaciones en uno o más factores, basándose en coeficiente de correlación.

6. Investigación Causal-Comparativa o Expost Facto: Investiga las relaciones de causa-efecto mediante la observación de algunas consecuencias existentes y de la búsqueda retrospectiva, de sus posibles causales. En esto se opone el método experimental, el cual recolecta datos bajo condiciones controladas en el presente.

7. Investigación Experimental: Investiga posibles relaciones de causa efecto mediante la exposición  de uno o más grupos  experimentales a uno o más tratamientos y la comparación  de los resultados con uno o más grupos de control que no están recibiendo tratamiento.

8. Investigación Quasi- Experimental: se  aproxima a las condiciones de un experimento verdadero en un ambiente que no permite el control  y/o manipulación de todas las variables importantes. El investigador debe atender claramente qué concesiones ha hecho a la validez interna y externa de su diseño y proceder dentro de estas condiciones.

9. Investigación Evaluativa: Establece criterios claros y específicos para el éxito. Reúne sistemáticamente pruebas y testimonios de una muestra representativa de las unidades de que se trate. Comúnmente, traduce estas pruebas y testimonios a expresiones cuantitativas, y los compara con criterios establecidos. Luego saca conclusiones acerca de la eficacia, el valor, el éxito del fenómeno que se está estudiando.   

La Universidad Pedagógica Experimental Libertador  (UPEL, 2011), enuncia: La Investigación de Campo, la Investigación Documental, los Proyectos Factibles y Proyectos Especiales. (p. 17).

De acuerdo al Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría de  la UPEL (2011),

Se entiende por investigación de Campo, el análisis sistemático de problemas en realidad, con el propósito bien sea  de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos  o en desarrollo…. Según los objetivos del estudio propuesto, la investigación de Campo puede ser de carácter exploratorio, descriptivo, interpretativo, reflexivo-crítico, explicativo o evaluativo. (Op. Cit, p.18).

En relación a este tipo de Investigación se puede decir que es una de la más usada en los Trabajos de Grado a nivel de Educación y de otras ramas de la Ciencia. Existen muchas orientaciones y procedimientos metodológicos para este tipo de investigación  por ello el investigador debe tener presente el que más se ajusta a su campo de estudio.

Asimismo, UPEL (2011), señala: “Se entiende por Investigación Documental, el estudio de problemas con el propósito de ampliar y profundizar  el conocimiento de su naturaleza, con apoyo, principalmente de trabajos previos  información y datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrónicos”. (Op. Cit, p. 20). De acuerdo a lo señalado la concepción de investigación documental es variadísima, desde perspectivas restringidas hasta las más amplias, en todo caso todas apuntan hacia el aspecto bibliográfico  y el proceso científico depende objetivamente del documento y material pertinente del cual se puede obtener conocimiento y acudir como fuente  de referencia para el objeto de estudio. De igual manera, la UPEL (2011) indica que,

El Proyecto Factible consiste en la investigación, elaboración  y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos.(Op. Cit, p. 21).      

En este tipo de Proyecto las actividades se vinculan entre sí, que al ser ejecutadas permiten cumplir con los objetivos que se ha trazado el investigador  para atender las posibles necesidades ya sea en una institución o un grupo social en un momento determinado. Su finalidad  es realizar el diseño de una propuesta de acción dirigida a resolver un problema o necesidad previamente detectada en el medio. Por último se tiene el Proyecto especial; para la UPEL (2011),  “Los trabajos especiales se incluyen para la elaboración de libros de textos y de materiales de apoyo educativo, el desarrollo de software, prototipos y de productos tecnológicos en general, así como también la creación literaria y artística”. (Op. Cit, p. 22).

Según la fundamentación teórica los proyectos especiales son una combinación entre la tecnología y la administración creada para el abordaje completo de un contexto específico, son a la vez intervenciones que independientemente de su grado de complejidad tienen como propósito específico o especial resolver aquellos problemas que surgen en cualquier ámbito del desempeño humano, con el uso de los conocimientos existentes.

De hecho, los proyectos especiales agrupan algunas características tales como: corresponden a actividades, usan recursos materiales o financieros; precisan objetivos específicos, necesidades o problemas y tiempo determinado. Lo más importante es que deben estar bien cimentados para que las acciones que se tomen impulsen a los nuevos conocimientos que se han de implantar en el proceso de investigación.

No debe olvidarse, que un proyecto es una investigación que sigue unos pasos determinados que por lo general debe dar respuesta a alguna inquietud o problema y puede llevarse a cabo en muchas áreas incluyendo la vida  de una persona (proyecto de vida) lo más importante que debe tener presente el investigador es  hacia donde quiere ir o llegar y como hacer, qué pasos dar para lograrlo.

Por otra parte, se dice que la Investigación Cualitativa presenta múltiples enfoques metodológicos posibles (empírico, etnográfico, entre otros), decantado por hablar sobre la metodología cualitativa se resume a continuación en el presente  cuadro tomado de la Universidad del Zulia (2005)

1	2     Objetivos	3  Métodos	4  Técnicas	5  Teorización
¿Cuál es la pregunta básica de la Investigación?	Descubrir el significado conjunto de toda expresión de la vida humana (actos, gestos, habla, textos, comportamiento, entre otros) cuando son muy complejos	Hermenéutico	-Círculo Hermenéutico -Cánones Lingüísticos y psicológicos -Entrevista semiestructurada -Observación participativa	Categorización	Estructuraciones Individuales	Estructuración General	Contratación	Teorización
	Descubrir como un grupo humano crea y mantiene un orden y vida social aceptables por medio del habla y la interacción.	Etnometodología	-Observación Participativa
	Comprender el proceso de asignación de símbolos con significado a las palabras y hechos en la interacción social	Interaccionismo Simbólico	-Observación  Participativa -Estudios de Casos
	Descubrir la importancia que el texto hablado  o escrito tiene en la comprensión de la vida social	Análisis del Discurso	-Principios y Técnicas de Gramática, la Sintaxis la Semántica y la Pragmática
	Comprender realidades cuya naturaleza y estructura dependen  de las personas que la viven y experimentan	Fenomenológico	-Entrevista semiestructurada -Auto-reportaje
	Comprender el mundo vivencial femenino como es vivido y sentido por la mujer	Feminismo	-Autobiografía -Auto-etnografía -Entrevista semiestructurada
	Conocer una realidad social (generalmente inhumana) por medio del testimonio de algunos  de sus protagonistas o testigos directos	Narrativa Testimonial	-Narración Histórico Vivencial
	Conocer un tema específico de estudio e investigación que es vivido por un grupo humano	Grupos Focales	-Interacción Discursiva y contrastación de opiniones de los miembros
	Describir el estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas	Etnográfico	-Observación  Participativa -Entrevista semiestructurada
	Comprender a un grupo y su cultura (o un aspecto de ella) a través de algunos de sus miembros	Historias de Vida	Narración amplia y detallada de uno o varios de sus miembros  e interpretación del investigador
	Conocer una realidad humana excepcional (como la de la violencia extrema) a través de la investigación realizada por algunos de sus miembros	Endógeno	Realización de toda la investigación, con entrevistas, hecha por algunos de sus miembros, asistidos por un experto externo
	Descubrir la naturaleza de un problema comunitario o personal y plantear para lograr su solución en un proceso cíclico	Investigación Acción	Formación y guía de un grupo de co-investigadores de la comunidad, asistidos por un investigador externo